January 27th, 2011

паяц

Я знаю, что ничего не знаю

Эффект Даннинга-Крюгера является примером когнитивного искажения, которое заключается в том, что «люди делают ошибочные выводы и принимают неудачные решения, но их некомпетентность не позволяет осознать это». Из-за этого они отличаются пренебрежительностью к мнению других, считая свои способности выше рядовых. Это приводит к тому, что менее компетентные люди будут оценивать свои способности выше способностей тех, у кого они на самом деле высокие. Эффект также объясняет, почему настоящая осведомлённость в предмете может уменьшать уверенность компетентных лиц в своих силах. Это происходит из-за ложного представления об эквивалентном уровне осведомлённости окружающих.

Феномен был показан в серии экспериментов осуществленных Джастином Крюгером и Девидом Данингом. Результаты были напечатаны в Journal of Personality and Social Psychology в декабре 1999 г.  Крюгер и Данинг отметили ряд предыдущих исследований, в которых допускалось, что «невежество чаще даёт уверенность, чем знание». Ими была выдвинута гипотеза, что с рядовым уровнем компетентости:


  1. Некомпетентные люди тяготеют к переоценке собственных способностей.

  2. Некомпетентным людям не удается понять действительно высокие способности компетентных.

  3. Некомпетентным людям не удается осознать свою некомпетентность.

  4. Если некомпетентные люди пройдут подготовку, которая повысит уровень их компетентности, то они смогут осознать уровень своей прежней некомпетентности.

ВИКИПЕДИЯ
promo ncuxuamp_pro november 4, 2016 00:57 10
Buy for 20 tokens
кстати, вы лайкать-то не забывайте :), а то мне писать скучно
Боб

сингапур

Концепцию воспитания разработал премьер-министр Сингапура Ли Куан Йу в 1984 году. Она основана на евгенике, теории о наследственном здоровье человека и путях его улучшения. Сингапурские ученые-социологи заметили, что множество высокообразованных женщин не выходят замуж и не рожают детей, а множество мужчин женятся на бедных необразованных малайках и индианках. Ли Куан Йу распорядился создать мощную базу для создания нормальных семей, способных растить и воспитывать здоровых и умных детей.
Под патронажем правительства было создано два брачных агентства. Их цель - заключение браков между парами сопоставимого социального и интеллектуального уровня. Первое агентство называется так - Отделение социального развития, или ОСР. Оно занимается образованными молодыми людьми. Второе агентство - Служба социального развития, или ССР. Их клиентура - вся остальная молодежь.
Оба агентства работают с привлечением серьезных специалистов: психологов, социологов и врачей. Здесь не только подбирают пару молодому человеку с учетом всех личностных особенностей, но и создают условия для встреч, в том числе и tet-a-tet. При агентствах функционирует сеть спортивных тренажерных залов, кафе, бассейнов, дискотек и кинотеатров.
После заключения брака молодоженам от государства "светит" солидный подарок в виде кредита на приобретение жилья.
Необразованным женщинам предлагается стерилизация после рождения второго ребенка в обмен на решение жилищной проблемы. Интеллектуалок тоже ждет немалое поощрение, но если они родят больше трех детей.
Все малыши получают одинаковые стартовые условия. Детсады и начальные школы не делятся на элитные и неэлитные. Зато раз в год для всех 11-12-летних проводится глобальное тестирование на IQ. Организуют его англичане. Так что сингапурские родители не могут воспользоваться своими родственными и другими связями, чтобы повлиять на результат.
Лучшие из лучших попадают в элитные учебные заведения. Школа Raffles - самая крутейшая. Здесь без преувеличения учится будущее руководство страны. Занятия здесь начинаются в 7.30 утра, заканчиваются в 18.00. Обучаются тут и дети неимущих родителей. Их учебу полностью оплачивает государство.
За каждым умным ребенком с малолетства следят крупные корпорации, чтобы потом заполучить к себе на работу. Специалистов средней и низкой квалификации в стране даже не хватает. Их завозят из-за рубежа.

Фрагмент образовательной концепции Сингапура, которая вводилась с 1997 по 2000 год

Основное внимание уделяется:
- развитию чтения, письма, математики, английского и китайского языков,
- физической культуре,
- нравственному и эстетическому воспитанию,
- воспитанию ответственного отношения к окружающему миру,
- развитию творческого и независимого мышления (трехгодичная программа развития навыков мышления, основанная на самостоятельных исследовательских работах включает воспитание восьми основных навыков мышления - мышление, требуемое для сосредоточения, обработки информации, запоминания, организации, анализирования, интегрирования и оценивания). Цель этой программы – помочь учащимся видеть закономерности и логическую связь между предметами, научить их применять мышление в процессе обучения и в реальных жизненных ситуациях - обязательна во всех средних школах Сингапура;
- обучение не только непосредственно в классе. Особое значение придается проведению внеклассной работы, которая также должна быть направлена на получение новых знаний;
- при всех детских учреждениях действует разветвленная сеть кружков, секций, клубов по интересам (в средней школе выбор как минимум одного занятия является обязательным);
- очень много времени отводится на практические занятия, т.е. детей не перегружают преимущественно теоретическими знаниями, как в традиционных системах образования.
«Кем станет ребёнок, когда вырастет, и чего он сможет добиться, зависит от трёх факторов: характер, мотивация и способности. Умный и талантливый ребёнок, который беспокоиться только о своих интересах, или же чьими поступками руководит страх быть наказанным за проступок, не реализует свой потенциал. С другой стороны, сила характера плюс мотивация к учёбе и совершенствованию помогают ребёнку направить его возможности на путь достижения успеха и совершенствования, и в то же время, способствует развитию общества» (Марк Хонг, Посол Республики Сингапур в России).

откопипащено
отсюда и отсюда